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Frente a una lectura de la historia de la educación centrada en los «actores centrales» a nivel nacional, este artículo utiliza el caso del desarrollo de la enseñanza técnica en Francia para mostrar el papel de los usuarios en la gestión y la vida de las instituciones. Evocado a principios del siglo XX y afirmado en los años veinte y treinta, el reconocimiento de la legitimidad de las asociaciones de antiguos alumnos se basa en la necesaria adaptación de la política de enseñanza técnica a las necesidades del comercio y la industria. Como grupos de sociabilidad, estas asociaciones de antiguos alumnos son también a veces poderosos grupos de interés.