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Este artículo analiza las relaciones paradójicas entre el conflicto y la participación desde la perspectiva del aprendizaje. Demuestra que experiencias aparentemente opuestas, como una conferencia de ciudadanos y una movilización colectiva, conducen a un aprendizaje político comparable —si no idéntico— entre los actores implicados. Aprenden tanto a identificar antagonismos (aprendizaje del conflicto) como a construir acuerdos colectivos (aprendizaje de la participación o la deliberación). El análisis se inscribe en una reflexión global sobre la posibilidad de identificar prácticas agonísticas de democracia deliberativa.