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El artículo se centra en el nuevo modelo académico de los estudios globales y los presenta como un nuevo reto que debe asumir el sector de la enseñanza superior, especialmente en la era de la necesidad de que las universidades formen a estudiantes que lleguen a convertirse en ciudadanos sistémicos y en investigadores cuya calidad investigadora consiga, si no abarcar todas las demás, sí al menos ir a su encuentro, para dotar a la investigación de mayor complejidad, apertura interdisciplinar y una mayor utilidad social.Por último, el artículo ilustra la aplicación de este nuevo modelo académico a un instrumento de la Universidad de Lorena, el PeeL (Pôle entrepreneuriat étudiant de Lorraine, es decir, Polo Empresarial Estudiantil de Lorena), así como al personal docente e investigador vinculado a él y a los agentes del ecosistema relacionado con dicho mecanismo.