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Este estudio intenta renovar las ideas sobre las aspiraciones escolares de los descendientes de inmigrantes basándose en una descripción pormenorizada de las configuraciones familiares y del marco espacio-temporal del que emigraron los individuos. Según la encuesta «Trajectoires et Origines» (TeO) [«Trayectorias y Orígenes»] (Ined/ INSEE, 2008) y con condiciones sociales y escolares cercanas, los nietos de inmigrantes escolarizados en el bachillerato, mayoritariamente de origen europeo, se caracterizan por expresar más dudas que los hijos de inmigrantes y demás alumnos ante la posibilidad de cursar estudios largos. Ponemos de manifiesto que los recursos ligados a la posición social de las familias en el país de origen permiten comprender las divergencias que se observan entre hijos y nietos de inmigrantes. La desilusión de los padres de la segunda generación en cuanto a la enseñanza superior, a la cual mucho/as de ello/as accedieron a partir de los años ochenta, ofrece asimismo una pista para entender las vacilaciones de los nietos de inmigrantes. En ese sentido, el pasado migratorio familiar permite caracterizar con mayor precisión los efectos del origen social que los indicadores usuales de profesión y titulación de los padres.