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En este trabajo examinamos los vínculos entre la innovación y el aprendizaje entre organizaciones en el contexto de la reforma de los servicios públicos. El desarrollo teórico y la investigación empírica se basan en un análisis longitudinal en el que se utilizan diversos métodos y se recurre a múltiples encuestados, en el contexto del Programa Beacon como instrumento de la reforma de la administración pública británica. Nuestra investigación se centra en dos cuestiones: en primer lugar, ¿cómo contribuye el aprendizaje entre organizaciones a la innovación? En segundo lugar, ¿cómo determina la evolución en la forma de concebir el aprendizaje entre organizaciones los cambios en la forma de abordar la innovación a lo largo del tiempo? Las investigaciones llevadas a cabo sobre el conjunto de las administraciones locales del Reino Unido (N=388) utilizaban la descomposición temporal para examinar la evolución en tres fases a lo largo de un periodo de nueve años. En nuestro trabajo, desarrollamos una teoría sobre el aprendizaje entre organizaciones como base de la innovación, y veremos que, con el tiempo, el enfoque de la innovación ha evolucionado de aprender a imitar a aprender a innovar.