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Los autores, los tres implicados en la animación de grupos de análisis clínicos de prácticas profesionales de docentes, proponen poner en perspectiva tres dispositivos concebidos por Jacques Lévine, Francis Imbert y Claudine Blanchard- Laville para quienes la influencia del trabajo de Michel Balint ha sido preponderante. ¿Cómo a partir de este punto de partida común respecto al psicoanálisis, estos clínicos han elaborado un dispositivo propio de análisis de las prácticas? ¿De qué manera se acercan y se alejan? Después de haber rastreado brevemente la emergencia de los primeros grupos Balint en el campo de la enseñanza y de la formación, los autores analizan cada uno de estos dispositivos y sus objetivos de trabajo, el funcionamiento de las secciones, las referencias teóricas movilizadas por los animadores y su relación con la institución. Apoyándose en un material constituido de artículos, de testimonios, de pasajes escritos de sesiones, subrayan lo que forma la singularidad de estos tres enfoques relacionados con la formación, con la carrera profesional y con las referencias históricas de sus iniciadores.