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Introducción: existe una considerable diversidad en los programas de educación en enfermería en lo que respecta a la organización de las prácticas internacionales y el apoyo que se presta a los estudiantes en el desarrollo de su competencia cultural. Contexto: existe una bibliografía limitada que explora las interacciones entre el entorno de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de su competencia cultural en materia de enfermería. Objetivo: explorar, desde la perspectiva de los estudiantes, los elementos de su entorno de aprendizaje que interactúan con el desarrollo de la competencia cultural en una práctica internacional. Método: se realizó un estudio de caso cualitativo. Resultados: el análisis temático de los datos reveló tres temas: el apoyo a través de múltiples colaboraciones, la búsqueda de un lugar en el entorno de acogida y la brecha entre las expectativas de los estudiantes y la experiencia vivida. Debate: este estudio contribuye a definir la noción de entorno de aprendizaje integrando el acompañamiento como una colaboración con múltiples socios. Conclusión: este estudio contribuye al desarrollo de los conocimientos actuales sobre las interacciones entre el entorno de aprendizaje y el desarrollo de la competencia cultural.