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Como consecuencia del androcentrismo de las ciencias, las dificultades a las que se enfrentan las y los docentes se han considerado principalmente a través del prisma de las condiciones de trabajo «objetivas». Basándose en una investigación sociológica a largo plazo y adoptando una perspectiva feminista, este artículo se propone arrojar luz sobre las dificultades íntimas que escapan con más frecuencia al análisis sociológico y subjetivo de los padecimientos de las docentes en Francia. Vislumbra, a su vez y dialécticamente, las dificultades corporales, maternales y sexuales que suelen callarse. Estas tres formas de padecimiento, que adoptan la forma de maltratos organizativos mitigados por su trivialidad, su indecibilidad y su posterior aceptación, constituyen sin embargo una base para la desvalorización profesional y la fragilización de la salud mental de las mujeres. Este artículo defiende una atención científica a lo íntimo en las organizaciones, a imagen de las docentes feministas que la utilizan para obtener el reconocimiento de lo que colorea y altera su vida profesional cotidiana.