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La notion d’« enquête », issue de la philosophie pragmatiste de John Dewey, fait aujourd’hui l’objet d’un intérêt renouvelé au sein des démarches d’analyse du travail en relation avec la formation. Celle-ci se révèle en effet un outil opératoire pour comprendre les rapports entre travail et apprentissage, en analysant conjointement les processus selon lesquels l’acteur réélabore son expérience dans et par l’activité. Afin d’illustrer nos propos, nous nous appuierons sur un exemple issu du champ médical, en montrant comment, en s’appuyant sur la notion d’ « enquête », il est possible de repérer les apprentissages « opportunistes » du médecin en situation de consultation.

The notion of “Enquiry”, coming from John Dewey’s pragmatic’s philosophy, is today the object of a renewed interest when applied to analyzing work in relation to training. It is indeed an operating tool to understand the relationship between work and apprenticeship by analyzing jointly the processes by which the actor elaborates his experience in and by the activity. To illustrate our presentation, we will use an example from the medical field, showing how, using the notion of “Enquiry, it is possible to highlight the training opportunities of the doctor in a situation of consultation.