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Cet article part du constat de l’embarras exprimé par de nombreux acteurs de la formation vis-à-vis de l’absence d’explicitation des méthodes d’analyse du travail et de conception de la formation par les principaux auteurs de la didactique professionnelle. L’article revient sur ce constat puis il examine quelques aspects méthodologiques et fait des propositions pour lever quelques embarras et incertitudes en apportant des précisions sur les choix de méthode en relation avec le cadre théorique et les enjeux de la didactique professionnelle.

This paper examines Vocational didactics methods for practice and research. First, it notices that trainers are perplexed because of the loss of explanations and explicitation about methods for work analysis and for training design. Secondly, it proposes to explicit some methodological aspects according to, firstly, vocationnal didactics theoretical frame, secondly pratical stakes, conditions and needs.