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Dans les cadres éducatifs, les jeunes présentant des troubles du comportement perturbent la relation éducative que les professionnels de l’éducation désirent instaurer. Dans cet article, est envisagée une compréhension des troubles afin d’élaborer des réponses éducatives et institutionnelles adaptées à leur logique relationnelle et défensive. L’éducation pour tous ne doit pas masquer les différences mais les comprendre afin de mieux les accueillir et les accompagner.

Within educational frames, teenagers with behavioral disorders often disrupt educative relations that professionals want to establish. In this paper, we plan to understand better those disorders to elaborate educative and institutional answers which would be actually adapted to their defensive relational logic. Education for all must not conceal differences but lead us to try and grasp students singularities in order to welcome and guide them the best we can.