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Teaching represents a fundamental pillar in the transmission of knowledge and serves as a driver for societal progress. Methods and pedagogical approaches in Tunisia remain traditional, which limits students' creativity and imagination. Thus, we propose participatory design as a new innovative pedagogical strategy through an upcycling project in which twenty students designed furniture from waste materials available at the university. The experience revealed that this participatory approach, based on student involvement in the design process, changed their perspective on design by making them more creative, analytical, and open-minded. Moreover, it raised their environmental awareness. The results highlight the potential of participatory design as a lever and an innovative and sustainable pedagogical model, which stimulates students' creativity while transforming the university into a laboratory for experimentation to train future responsible designers.

L’enseignement représente un pilier fondamental dans la transmission des savoirs et se positionne comme moteur de progrès de la société. Les méthodes et les approches pédagogiques en Tunisie restent traditionnelles ce qui limite la créativité et l’imagination des étudiants. Dès lors, nous proposons le design participatif comme une nouvelle stratégie pédagogique innovante à travers un projet d'upcycling auquel vingt étudiants ont conçu du mobilier à partir de déchets qui existent dans l’université. L’expérience a évoqué que cette approche participative basée sur l’intégration des étudiants dans le processus de conception a changé leur vision envers le design en les rendant créatifs, analytiques et plus ouverts. D’ailleurs elle a éveillé leur conscience environnementale Les résultats mettent en lumière le potentiel du design participatif comme un levier et un modèle pédagogique innovant et durable, qui stimule la créativité des étudiants tout en transformant l’université en laboratoire d’expérimentation pour former de futurs designers responsables.