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Cet article concerne la situation québécoise des élèves ayant un Trouble envahissant du développement (TED). Dans un premier temps, il situe les données statistiques sur le nombre d’élèves ayant un TED en fonction des modalités spéciales ou ordinaires de scolarisation. Après avoir décrit la variété des besoins de ces élèves, il présente les politiques et les lois qui sous-tendent la scolarisation des élèves en situation de handicap au Québec puis décrit les services offerts aux élèves ayant un TED en fonction de la trajectoire scolaire.

This paper presents the situation of children with Pervasive Developmental Disorder (PDD) in Quebec. First, it reveals the statistics on the number of students with PDD integrated in special or regular classes. After describing the various needs of these students, this article introduces the rules supporting special education in Quebec as well as the services offered to students with PDD during their schooling.