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In this study, we used an experimental approach, endorsed by the personnel of a closed educational center for young repeat offenders in France, to identify the signs of self-esteem development in adolescents during their placement, and to observe the links with professional practices. This article specifies the main practices that have contributed to these improvements and proposes future courses of action, providing a shared reference framework within the institution while still allowing individuals to choose their preferred methods.

Une démarche d’expérimentation validée par l’ensemble du personnel d’un centre éducatif fermé vise à identifier des signes d’évolution de l’estime de soi chez des adolescents au cours de leur placement et observe les liens avec les pratiques des professionnels. Le texte précise les principales pratiques ayant pu contribuer à des améliorations et ouvre sur des logiques d’action, cadre de référence partagé au sein du service tout en laissant à chacun le choix des moyens.