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Si la notion de science ouverte est fortement portée et sa pratique peut conduire à des améliorations importantes, les multiples discours qui s’y rapportent ne sont pas sans contradictions ni zones d’ombre. Derrière l’idée d’une science « plus transparente, plus rapide et d’accès universel » risque de se développer une conception étroite et réductrice autour de la preuve et du contrôle, incluant la nécessité de reproductibilité ou de réplicabilité, en tension avec des visions plus ouvertes et participatives des recherches en éducation.

The notion of open science is strongly supported and its practice can lead to major improvements, but the multiple discourses that are related to it are not without contradictions and grey areas. Behind the idea of a « more transparent, faster and universally accessible » science, a narrow and reductive conception of proof and control can develop, including the need for reproducibility or replicability, in tension to more open and participative visions in educational research.